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【人物风采】王小青:情系三尺讲台,甘洒青春热血

日期:2016-05-27    来源:

 

    王小青,金沙澳门总站官网副教授,1997年本科毕业于西安电子科技大学管理工程专业,2005年研究生毕业于西安电子科技大学企业管理专业,同年8月应聘为金沙澳门总站官网管理系教师,历任管理系主任助理、副主任,现任教学服务中心副主任。

 

  王小青在城市学院一待就是11年。在这11年里,他亲眼见证、亲身参与了学院的建设和发展。他将他十余年的青春和热血奉献给了学院,奉献给了他热爱的教育事业。

勇挑重担,乐于奉献

  研究生毕业后,王小青毅然决然地选择了教育事业。从教11年来,他始终以饱满的热情教育学生、服务学生、管理学生,踏踏实实,任劳任怨。先后曾主讲《管理学》、《国际贸易》、《人力资源管理》、《战略管理》、《绩效管理》等课程,承担工商管理专业、人力资源管理专业的生产实习、专业综合模拟实训、专业实验以及毕业设计等实践教学,累计完成6000多个计划课时的教学任务。在完成教学任务的同时,他主动承担部分专业建设、学科建设、实验室建设等方面的工作。特别是城市学院创建初期,教学辅助人员配备不足,他积极主动承担相关教辅工作。例如,培养计划的修订和编辑,学生假期社会实践报告的批阅评优和排版编辑工作,办公室设备的管理和日常事务处理等;在组建会计手工模拟实验室过程中,主动承担挂图设计、实验室布置等事项。此外,他还积极参加学院和系上的各项活动,参加多个实习基地建设与联系工作。对于这些繁杂的额外工作,他从来不计报酬,任劳任怨,尽心尽力。

  除教学工作外,他还承担了部分教学管理工作。作为一名教学管理者,他时刻提醒自己要为学生、为教师做好教学服务工作,以精细化管理为基础,注重教学过程控制与管理,确保教学工作的顺利开展。2011年,他担任管理系主任助理,负责管理系的实验实践教学、毕业设计管理及部分教学工作。2013年担任管理系副主任,负责管理系7个专业的教务教学和实验实践工作。在管理类专业课程教学中,他率先研究和实施了“案例教学”法,从案例的选择和编写、案例教学的组织、案例讨论与考核等方面进行系统研究和设计,成为管理系专业课程教学的工作模板,真正做到了理论联系实际,还课堂于学生,让学生在掌握专业常识的基础上更好地掌握专业技能,得到了学生的广泛认可。

敬业负责,为人师表

  “德为师之本”。作为一名教师,王小青深知不仅要把课上好,为学生传授常识和技能,更重要的是能以身作则、以身垂范,用具体的行动和作风去感化和教育学生,把学生教育成人格健全、有责任和担当意识的人。所以,不管是在平时的教学还是生活中,不管是在学生面前还是在同事面前,不管是做事还是讲话,他都时时处处牢记自己的身份,以教师的职业规范要求自己,使自己的言行和形象符合身份,用人格魅力来打动学生,感染学生。刚参加工作那几年,王小青很注重跟经验丰富的老教师学习授课方法,没课的时候他就去听课,细心琢磨自己在讲课过程中的不足。工作中,他主动与青年教师探讨教知识题,以求共同进步。在课后,与辅导员及时保持沟通,随时了解所带班级学生状况。作为班主任,课下还和学生保持紧密联系,准确了解和掌握学生学习、生活、思想动态,主动与学生保持经常性的交流和谈心。

  王小青认为,作为教师,要从三个方面贯彻服务学生的理念。首先,把课讲好,为学生提供高质量的“产品和服务”,使他们能够学到专业化的常识,得到专业化的训练。其次,要深入到学生中去,了解他们对教学的意见和建议,并及时予以改进。第三,放下架子,与学生交朋友,通过与他们沟通和交流取得他们的信任和理解。落实到工作中,他也是这么做的。他觉得,教师一定要敬重学生的个性人格,从正面鼓励他们而不是一味的批评。他相信每个学生身上的优良品质总比不良品质多,老师需要做的是要善于激励前者,抑制后者。他真诚地关爱每一位学生,尽自己所能为学生服务,急学生所急,想学生所想,得到了学生的认同和好评,逐渐成为了学生的良师益友,赢得了学生的敬重及家长的信任。很多学生毕业后还和他保持联系,向他倾诉和请教工作生活中遇到的问题。他也总是耐心地释解他们心中的疑惑,为他们鼓劲加油。

积极探索,硕果累累

  11年的教学生涯中,王小青能够适时转变思路,不断拓宽常识视野,更新常识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,总结教学方法,不断提高专业素养和教学水平。

  他积极承担学院教学改革研究项目,单独或与其他教师合作研究“独立学院”培养模式和实践性教学体系的构建,并在教学过程中探索与实践。在学院历次教学改革研究课题和教学研讨活动中,他结合所在专业发展,从专业实践教学、专业人才培养思路、专业教学方法改革等多个方面申报了多项研究课题,组织相关青年教师共同研究、探索与培养应用型人才相切合的新思路、新方法,找到适应城市学院学生的特色性教学项目。例如,通过课题研究,他提出了应以社会人才需求作为制订人才培养方案、确定课程设置的出发点。在学院制订和实施2012版人才培养方案的过程中,他在基于能力的应用型人才培养思路的引导下,认真贯彻落实职业能力培养的各个环节,改革课程体系、教学内容、教学方法和实践环节,取得了较好效果,并获得陕西省教育教学成果二等奖。

  在教学工作和管理工作中,他不断改进教学内容和教学方法。例如,在《管理学》教学中,他引导学生利用所学管理理论常识,完成创业计划书,详细批阅,提出修改意见,并且鼓励部分学生尝试参加学院的创业计划大赛。这样,既激发了学生的兴趣,锻炼了学生的实操能力,又加深了学生对理论常识的掌握和运用。

  通过自身的不断努力,在11年的教学工作中,王小青取得了一系列成绩:主持和参与省市级、校内教改项目7项,发表教学研究论文10余篇,主编、参编教材5部;曾获学院青年教师授课竞赛三等奖;曾获西安交大“优秀共产党员”、“陕西高等学校优秀共产党员”称号;所撰写的论文曾获西安第十二届自然科学优秀学术论文三等奖;出版的教材曾获中国大学出版社图书奖优秀教材二等奖;获金沙澳门总站官网教学成果奖特等奖、二等奖各1项,获陕西高等教育教学成果奖二等奖;入选金沙澳门总站官网首批A类卓越人才培养计划和校级教学名师培育计划;另外,他还积极引导学生参加学科竞赛,并多次获得奖项。

  “路漫漫其修远兮,吾将快乐而求索”。教育之路,有苦有乐,王小青表示,既然选择了这份职业,就一定要无怨无悔地做下去。

    编辑:李静

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